​

​

معلّم موفّق

همه ی معلّمان به عنوان الگو و قهرمان دانش آموزان محسوب می شوند و حتّی گاهی ملاحظه میشود رفتار معلّم، منش معلّم، صدای معلم، نفوذ نگاه و چهره ی او  نقشي بسيار مهمّ در رشد و تربیّت همه جانبه ی دانش آموزان ايفا می کنند.

 بديهی اســت ما معلّمان، چه بخواهيم و چه نخواهيم، نخست زير نظر خداوند سبحان و سپس زير نظر دانش آموزان و دانشجويان مان قرار داريم و آنان از طريق الگو برداری و همانندسازی از ما ياد میگیرند و ما را الگوی خود قرار می دهند.

بدون شـک، دانش آموزان، بيشتر تمايل دارند خود را با معلّمان موفّق و محبوب، همانند سازی کنند؛ در نتيجه قبل از «درس شيرين رياضی»، «معلّم شيرين رياضی» مطرح است! 
معلّمی، کار عشق است و عشق است که حرکت می آفریند و هر که عاشق باشد، معلّم میشود.

 با اندک تأمّل در زندگي معلّمان و استادان موفّق تاريخ، نقش ها و وظايف و ویژگی هایی به شــرح زير مشخّص و شناسايي مي شوند.

1- در گام نخست، معلّم موفّق، کسی است که به نقش های خود به شرح زير آگاهی دارد و به آنها عمل می کند:

• در نقش يک معلّم، مدرّس و یاد دهنده
• در نقش يک الگوي انسان سازي
• در نقش يک فرد متخصّص و حرفه ای 
• در نقش يک متعلّم و يادگيرنده 

2- در گام دوم، معلّم موفّق، کسی است که به وظايف خود به شرح زير آگاهی دارد و به آنها عمل می کند:

• قادر به شناخت و دانش های لازم، مانند روانشناسی، تعليم و تربيّت، روش های تدريس، روش های اصلاح رفتار و نظاير آن 
• عاشق و علاقه مند به شغل معلّمی
• آگاه به اصول و مبانی تعليم و تربيّت 

 3- در گام سوم، معلّم موفّق، کسی است که در ارتباط با دانش آموزان به وظايف خود به شرح زير آگاهی دارد و به آنها عمل می کند:

• دانش آموزان خود را دوست داشته باشد و به نحوي شايسته با آنان رابطه برقرار کند.
• به رشد همه جانبه ی دانش آموزان توجّه کند و رشد آنان را در تمام ابعاد تسهيل نماید.
• به دانش آموزان خود درس زندگی و چگونه زيستن را ياد  دهد و آنان را با مهارت های زندگی، مهارت های اجتماعی و مهارت های ارتباطی آشنا کند. 
• سعی کند نيازهای دانش آموزان خود را بشناسد و به آنها پاسخ مناسب دهد.
• انتظارهای خود را متناسب با توان های دانش آموزان تعديل کند.
•  اسامی دانش آموزان خود را حفظ کند و آنان را با احترام و با نام خطاب کند.
   

4- در گام چهارم، معلّم موفّق، کسی است که در ارتباط با تدریس و کلاس داری به وظايف خود به شرح زير آگاهی دارد و به آنها عمل می کند:

• با تهیّه درس و با مطالعه و آمادگی قبلی سر کلاس حاضر  شود.
• با برنامه ریزی و مدیریت مناسب، از زمان کلاس به بهترین وجه استفاده  و از اتلاف وقت جلوگیری کند.
• در فرآیند تدریس، به جای توجّه به “محصول یادگیری” به “فرآیند یادگیری” توجّه داشته باشد.
• برای تدریس اثربخش از مثال های واقعی و داستان های آموزنده مناسب استفاده کند.

​